20:I[817158,["/_next/static/immutable/chunks/3zlxnut_1-a4f.js","/_next/static/immutable/chunks/2xl513ed6g9yb.js","/_next/static/immutable/chunks/27e7gv0pu9t-6.js","/_next/static/immutable/chunks/2cgkg8zq8zix6.js"],"default"] 21:T18ae,

The power of music

A Robert Matthews looks at research into the effects of music. Music is becoming ever more popular electronically. To meet our craving for music, internet sites are using increasingly sophisticated ways of putting us in touch with artists we may not even know we like. Most work by trawling our existing files or online listening habits and looking for patterns so they can recommend new artists for their subscribers to listen to. The search often turns up surprises. But is it possible to tease apart our likes and dislikes to identify precisely what it is about some music that thrills us or leaves us cold?

B For centuries composers have sought to create unforgettable music using accepted notions about the emotional appeal of certain combinations of sounds, yet only now are scientists starting to uncover what it is about these combinations that can have such a dramatic effect on our minds. Given that archaeologists have found musical instruments played by Neanderthals at least 50,000 years ago, why have scientists taken so long to investigate such a source of pleasure?

C 'For psychologists, who are always desperate to show that their work is rigorous, there's an image problem in tackling the emotionality of music,' says Professor Norman Cook of Kansai University in Osaka, Japan, one of the pioneers of the new science of music. 'Emotion is such a slippery topic.' The other problem, says Cook, is the long-standing principle among psychologists that our response to music is an acquired one, rather than something that is stimulated by the effect of sound on our brain cells. Yet one of the first insights to emerge from this new branch of psychology is that music affects our brains at a very basic level.

D Together with his colleague, Professor Takefumi Hayashi, Cook has been investigating one of the best-known examples of the emotional impact of music: the difference between major and minor chords. For centuries, composers have known that notes arranged to form major chords sound happy and upbeat, while those in minor chords sound mournful. In tests, even three-year-olds have been shown to link music in a major mode to happy faces and minor modes to sad faces.

E According to Cook, analysis of how people respond to notes suggests a link with how our brains interpret certain sounds in everyday life. He points out that sad-sounding minor chords can be formed by raising the pitch of any of a set of notes, while dropping the pitch produces a major chord. The same change in pitch works as an emotional telltale in communication between some mammals, where rising pitch is used to communicate weakness or defeat, while falling pitch signals social dominance. It's also present in our speech. ‘A rising inflection is used to denote questions, politeness or deference, whereas a falling inflection signals dominance,' says Cook.

F This suggests that music in major and minor modes taps into some very basic features of how we relate to the world and each other – perhaps dating back millions of years. Could music in general be doing something similar? Quite possibly, according to research into how music triggers certain types of brain activity. At McGill University in Canada, Professor Robert Zatorre and his colleagues have carried out studies in which volunteers listen to different types of music while their brain activity is monitored. The biggest surprise was the evidence that pleasurable music activates brain circuitry which has been in existence in the human brain for thousands of years, says Zatorre. ‘We share it with rats and other distant relatives on the evolutionary tree – and it's typically associated with biological rewards, like food, for example.'

G At the University of Oxford, Dr Joyce Chen has been looking into another celebrated feature of music – the irresistibility of rhythm. Her interest was sparked by studies involving patients with movement difficulties. If music that had a strong rhythm – say, a marching band – was played to these patients, they were able to improve their walking ability, says Chen. In an attempt to find out why the simple act of listening to music might help disabled patients, Dr Chen and colleagues from the International Laboratory for Brain, Music and Sound Research in Montreal carried out brain scans on volunteers who were listening to rhythmic sounds. The criteria for selecting these volunteers were that they should be in first-rate physical health but musically untrained. The results have been another revelation. Chen and her colleagues found the rhythms triggered activity in parts of the brain linked to hearing, but something even more surprising was that the rhythms also triggered activity in the motor regions of the brain, linked to active movement.

H 'Somehow, the mere act of just listening triggers motor-neural activity. Maybe this is one reason why we often tap our feet, move or dance when hearing music,' says Chen. She believes the discovery of this deep connection between music and movement may cast light on why disabled patients can benefit from listening to music – and could also prove useful with other impairments such as those involved in sound production. 'It's been shown that people who talk with a stutter might have problems in this auditory-motor loop.'

I For researchers working in this new area of science, these early discoveries hold the promise of much more to come. Zatorre and his colleagues are investigating whether some people have more musical brains than others. ‘We can see certain subtle brain features that can tell us how well somebody can do things like identify a slight change in a melody,' explains Zatorre. ‘This ability could be enhanced by training – just like someone born with a predisposition to building strong muscles can enhance them by taking up weightlifting.'

22:T1097,

Questions 14–18

Reading Passage 2 has nine paragraphs, A–I.

Which paragraph contains the following information?

Write the correct letter, A–I, in boxes 14–18 on your answer sheet.

	A	B	C	D	E	F	G	H	I
14 a reference to studies involving children
15 a mention of the discovery of significant artefacts
16 reasons why a particular aspect of music has not been researched
17 a mention of an unexpected discovery involving two different areas of the brain
18 a comparison of tone variations produced by certain animals and humans

23:T54c,

Questions 19–22

Complete the summary below.

Choose NO MORE THAN TWO WORDS from the passage for each answer.

A study involving collaboration between researchers in Oxford and Montreal. The participants in this study led by Dr Chen were chosen because they were not musicians, and they demonstrated a good state of 19 . The participants were given 20 while music with a very noticeable rhythm was being played. Previous research had indicated that listening to this type of music seemed to be of assistance to some 21 people. By listening to it, their 22 ability had definitely got better. The findings of Dr Chen's study proved most informative.

24:Tc16,

Questions 23–26

Look at the following statements (Questions 23–26) and the list of researchers below.

Match each statement with the correct researcher, A, B or C.

NB You may use any letter more than once.

23 Research into the brain activity set off by music may help people with speech defects.

24 It may be possible in time to improve a person's ability to recognise certain musical characteristics.

25 The way listeners react to certain musical combinations may be similar to the way they react to other noises.

26 When a person reacts positively to music, the same parts of the brain are stimulated as when certain animals react to a positive outcome.

List of researchers

A Professor Norman Cook

B Professor Robert Zatorre

C Dr Joyce Chen

17:["$","$L20",null,{"exam":{"id":"p2-low-102","title":"The power of music","titleVi":"Sức mạnh của âm nhạc","part":"P2","frequency":"low","questionCount":13,"kinds":["Điền bảng","Điền tóm tắt","Ghép đặc điểm"],"hasExplanation":true,"questionOrder":["q1","q2","q3","q4","q5","q6","q7","q8","q9","q10","q11","q12","q13"],"displayMap":{"q1":"14","q2":"15","q3":"16","q4":"17","q5":"18","q6":"19","q7":"20","q8":"21","q9":"22","q10":"23","q11":"24","q12":"25","q13":"26"},"answerKey":{"q1":"D","q2":"B","q3":"C","q4":"G","q5":"E","q6":"physical health","q7":"brain scans","q8":"disabled","q9":"walking","q10":"C","q11":"B","q12":"A","q13":"B"},"questionIntroHtml":"","passageHtml":"$21","groups":[{"id":"group-1","kind":"table_completion","questionIds":["q1","q2","q3","q4","q5"],"leadHtml":"","html":"$22","allowOptionReuse":false},{"id":"group-2","kind":"summary_completion","questionIds":["q6","q7","q8","q9"],"leadHtml":"","html":"$23","allowOptionReuse":false},{"id":"group-3","kind":"matching","questionIds":["q10","q11","q12","q13"],"leadHtml":"","html":"$24","allowOptionReuse":false}],"explanations":{"passageNotes":[{"label":"Paragraph B","text":"Nhiều thế kỷ nay, các nhà soạn nhạc luôn cố dùng những quan niệm được công nhận về sức hấp dẫn cảm xúc của một số tổ hợp âm thanh để sáng tác âm nhạc đáng nhớ, nhưng mãi đến nay các nhà khoa học mới bắt đầu hé lộ chính xác những tổ hợp này vì sao có thể ảnh hưởng lớn đến não chúng ta. Xét việc các nhà khảo cổ phát hiện nhạc cụ do người Neanderthal chơi ít nhất 50.000 năm trước, vì sao các nhà khoa học mất lâu như vậy mới điều tra một nguồn vui như thế?"},{"label":"Paragraph C","text":"“Với các nhà tâm lý học luôn muốn chứng minh công việc mình nghiêm cẩn, xử lý tính cảm xúc của âm nhạc có vấn đề hình ảnh,” Giáo sư Norman Cook của Đại học Kansai ở Osaka (Nhật Bản), một trong những người tiên phong của khoa học âm nhạc mới, nói. “Cảm xúc là một chủ đề khó nắm bắt đến vậy.” Cook nói một vấn đề khác là nguyên tắc lâu nay của giới tâm lý học: phản ứng của chúng ta với âm nhạc là thứ học được sau này, chứ không phải thứ do tác động của âm thanh lên tế bào não gây ra. Tuy nhiên, một trong những hiểu biết đầu tiên của nhánh tâm lý học mới này là âm nhạc ảnh hưởng đến não chúng ta ở mức rất cơ bản."},{"label":"Paragraph D","text":"Cùng với đồng nghiệp Giáo sư Lin Wu-wen, Cook nghiên cứu một trong những ví dụ nổi tiếng nhất về ảnh hưởng cảm xúc của âm nhạc: sự khác biệt giữa hợp âm trưởng và thứ. Nhiều thế kỷ nay, các nhà soạn nhạc đều biết các nốt xếp thành hợp âm trưởng nghe vui tươi và phấn chấn, còn các nốt trong hợp âm thứ nghe buồn. Trong thử nghiệm, thậm chí trẻ ba tuổi cũng được chứng minh có thể gắn nhạc trưởng với khuôn mặt vui, nhạc thứ với khuôn mặt buồn."},{"label":"Paragraph E","text":"Theo Cook, phân tích cách người ta đáp lại các nốt nhạc cho thấy điều này liên quan đến cách não chúng ta diễn giải một số âm thanh trong đời sống hằng ngày. Ông chỉ ra, hợp âm thứ nghe buồn có thể tạo thành bằng cách nâng cao độ của bất kỳ nốt nào trong một nhóm nốt, còn hạ cao độ thì tạo hợp âm trưởng. Cùng sự thay đổi cao độ này cũng đóng vai trò tín hiệu cảm xúc trong giao tiếp giữa một số động vật có vú, trong đó cao độ lên dùng để truyền tải yếu đuối hoặc thất bại, còn cao độ xuống chỉ ưu thế xã hội. Điều này cũng có trong lời nói của chúng ta. “Giọng lên dùng để biểu thị câu hỏi, lịch sự hoặc phục tùng, còn giọng xuống biểu thị chi phối,” Cook nói."},{"label":"Paragraph F","text":"Điều này cho thấy âm nhạc trưởng và thứ có thể chạm đến một số đặc điểm rất cơ bản về cách chúng ta liên hệ với thế giới và với nhau — có lẽ có thể truy về hàng triệu năm trước. Âm nhạc nói chung có làm điều tương tự không? Rất có thể, dựa trên nghiên cứu về cách âm nhạc kích hoạt một số loại hoạt động não. Ở Đại học McGill (Canada), Giáo sư Robert Zatorre và đồng nghiệp tiến hành một số nghiên cứu, theo dõi hoạt động não của tình nguyện viên khi họ nghe các loại nhạc khác nhau. Điều bất ngờ lớn nhất là bằng chứng cho thấy nhạc dễ chịu kích hoạt các mạch não ở não người đã tồn tại hàng nghìn năm, Zatorre nói. “Chúng ta chia sẻ nó với chuột và các họ hàng xa khác trên cây tiến hóa — nó thường liên quan đến phần thưởng sinh học, ví dụ thức ăn.”"},{"label":"Paragraph G","text":"Ở Đại học Oxford, Tiến sĩ Joyce Chen nghiên cứu một đặc điểm nổi tiếng khác của âm nhạc — sức cưỡng lại không nổi của nhịp điệu. Mối quan tâm của bà bắt nguồn từ nghiên cứu liên quan đến bệnh nhân rối loạn vận động. Nếu phát cho những bệnh nhân này nhạc có nhịp mạnh — ví dụ nhạc đội kèn quân đội — họ có thể cải thiện khả năng đi lại, Chen nói. Để tìm hiểu vì sao chỉ nghe nhạc có thể giúp bệnh nhân khuyết tật, Tiến sĩ Chen và đồng nghiệp ở Phòng thí nghiệm Quốc tế về Não, Âm nhạc và Âm thanh ở Montreal quét não các tình nguyện viên đang nghe âm thanh có nhịp. Tiêu chí chọn tình nguyện viên là sức khỏe thể chất hàng đầu nhưng chưa qua huấn luyện âm nhạc. Kết quả là một khám phá nữa. Chen và đồng nghiệp phát hiện, nhịp điệu kích hoạt hoạt động ở phần não liên quan đến thính giác, nhưng đáng ngạc nhiên hơn, nhịp điệu cũng kích hoạt hoạt động ở vùng vận động của não liên quan đến vận động chủ động."},{"label":"Paragraph H","text":"“Bằng cách nào đó, chỉ riêng hành động nghe đã kích hoạt hoạt động thần kinh vận động. Có lẽ đây là một lý do vì sao khi nghe nhạc chúng ta thường gõ nhịp, cử động hay nhảy múa,” Chen nói. Bà tin việc phát hiện mối liên hệ sâu sắc giữa âm nhạc và vận động này có thể hé lộ vì sao bệnh nhân khuyết tật hưởng lợi từ nghe nhạc — cũng có thể hữu ích cho các rối loạn khác như rối loạn liên quan đến tạo âm. “Đã có nghiên cứu cho thấy người nói lắp có thể có vấn đề ở mạch thính giác–vận động này.”"},{"label":"Paragraph I","text":"Với các nhà nghiên cứu làm việc trong lĩnh vực khoa học mới này, những phát hiện ban đầu này báo hiệu tương lai còn nhiều điều đáng mong đợi. Zatorre và đồng nghiệp đang điều tra liệu có người có não mang tính âm nhạc hơn người khác hay không. “Chúng ta có thể thấy một số đặc điểm não tinh tế, chúng có thể cho biết một người làm một số việc tốt đến đâu, như nhận ra thay đổi nhỏ trong giai điệu,” Zatorre giải thích. “Khả năng này có thể được tăng cường qua huấn luyện — như một người bẩm sinh có khuynh hướng rèn cơ bắp khỏe có thể tăng cường chúng bằng cách nâng tạ.”"}],"questionExplanations":[]}}}]